-÷итатник

"ƒоброе утро" с кодами - (2)

"ƒоброе утро" с кодами ...

ѕростые рамочки - (0)

1.   ...«десь будет ваша запись... ...

”чимс€ делать рамочки - (1)

”чимс€ делать рамочки ”чимс€ делать рамки. ”рок 1 „тобы научитьс€ делать рамочки, нужно вни...

 омбинезон дл€ собачки от marusa с нул€ - (0)

 омбинезон дл€ собачки от marusa с нул€ ћастер-класс от marusa „увствую свою недодела...

 ромочные петли - (0)

 ромочные петли  ромочные петли  ¬ыбор варианта в€зани€ кромочных петель очень ва...

 -‘отоальбом

ѕосмотреть все фотографии серии јнатоми€ цвета
јнатоми€ цвета
17:34 13.11.2012
‘отографий: 91

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в Elena_Besedkina

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 18.10.2010
«аписей: 7228
 омментариев: 21927
Ќаписано: 29897

ѕ–ј¬»Ћ№Ќќ —ЋџЎ” - ’ќ–ќЎќ √ќ¬ќ–ё!

—реда, 02 јвгуста 2017 г. 14:21 + в цитатник

Ёту информацию € нашла в интернете и в этой статье нашла дл€ себ€ много интересного. 

4015725_0000 (500x320, 53Kb)

„то такое фонематический слух, и каким образом он вли€ет на развитие речи?
 ак развиваетс€ фонематический слух в норме и как вы€вить его нарушение у ребенка?
— помощью каких упражнений родители могут самосто€тельно развивать фонематическое воспри€тие своего малыша? ќтветы на эти вопросы вы узнаете, прочитав статью.

‘онематическое воспри€тие - это различение на слух звуков речи. ‘онематический слух €вл€етс€ основой дл€ понимани€ смысла сказанного. ¬едь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: "коза-коса", "дом-том", "бочка-почка". » вот уже козой кос€т луг, коса щиплет травку, а ћишина машина превращаетс€ в мыши на машине.

–одители часто жалуютс€ - у моего ребенка "каша во рту", он пропускает или замен€ет звуки и слоги в словах - виновником подобных нарушений может быть неразвитый фонематический слух.

—формированное фонематическое воспри€тие €вл€етс€ залогом четкого произнесени€ звуков, правильной слоговой структуры слов (даже не облада€ возможностью выговорить все звуки, ребенок сохран€ет структуру слова "кар-ти-на" - "ти-ти-та"), основой легкости овладени€ грамматическим строем €зыка, успешного освоени€ письма и чтени€.
 

¬озрастные нормы развити€ фонематического слуха:
ѕервый год жизни - уже на третей неделе ребенок должен про€вл€ть сосредоточение на резкие звуки, а в два мес€ца начинать прислушиватьс€ к более тихим шумам. ¬ три мес€ца малыш без труда отыскивает взгл€дом источник звука, реагирует на него улыбкой, комплексом оживлени€. — удовольствием слушает музыку. — четырех мес€цев ребенок начинает подражать звукам, к полугоду различает свое им€.   концу первого года жизни при нормальном развитии фонематического слуха малыш различает частоупотребимые слова.

Ќа втором году жизни фонематический слух активно развиваетс€. Ќесмотр€ на то, что речь еще далека от совершенства, ребенок уже может различать все фонемы родного €зыка.   концу второго года малыш в состо€нии определить на слух неверно произнесенный звук в речи взрослых, но собственное произношение еще не контролирует.

—амое важное достижение третьего года жизни - возможность ребенка самосто€тельно определ€ть неверно произнесенный звук в собственной речи. ≈сли этот навык фонематического воспри€ти€ не сформируетс€ к трем годам, то ребенок не сможет овладеть правильным звукопроизношением.

Ќа четвертом году жизни фонематический слух совершенствуетс€, становитс€ более дифференцированным. –ебенок уже владеет навыком различени€ сходных фонем на слух и в собственном произношении, что служит фундаментом дл€ освоени€ звукового анализа и синтеза.

Ќа п€том году формируетс€ звуковой анализ - умение определ€ть последовательность и количество звуков в слове. “олько облада€ навыками анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.

≈сли у вас возникли опасени€ по поводу недостаточной сформированности фонематического воспри€ти€ у малыша, то первым шагом следует проверить физический слух ребенка. ”бедившись, что он не снижен, можно переходить к коррекции фонематического воспри€ти€.

ѕредлагаю вашему вниманию систему упражнений дл€ развити€ фонематического слуха. ќна построена по принципу от простого к сложному. ¬ы€вив, на каком этапе малыш перестает справл€тьс€ с задани€ми, начинайте развивать навык фонематического воспри€ти€ с этого уровн€.
 

ѕервый уровень - узнавание неречевых звуков


–азличение на слух неречевых звуков €вл€етс€ фундаментом и основой развити€ фонематического слуха.

»гра "угадай, что звучало". ¬нимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. ѕредложите ребенку закрыть глаза и отгадать - что это звучало?

»гра "Ўум€щие мешочки". ¬месте с малышом насыпьте мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. –ебенок должен угадать по звуку потр€хиваемого мешочка, что у него внутри.

»гра "¬олшебна€ палочка". ¬з€в карандаш или палку любого назначени€, постучите ею по разным предметам в доме. ¬олшебна€ палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску...
ѕотом усложните задание - ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.

»гра "∆мурки". –ебенку зав€зывают глаза, и он двигаетс€ в сторону звен€щего колокольчика, бубна, свистка.

»гра "ѕохлопаем". –ебенок повтор€ет ритмический рисунок хлопков. Ќапример - два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. ¬ усложненном варианте малыш повтор€ет ритм с закрытыми глазами.
 

¬торой уровень - различение звуков речи по тембру, силе и высоте


»гра "”знай свой голос". «апишите на кассету голоса близких людей и голос самого ребенка. ѕопросите его угадать - кто говорит.

»гра "√ромко-тихо". ƒоговоритесь, что ребенок будет выполн€ть определенные действи€, когда вы произносите слова громко и когда тихо. ≈сть похожий вариант игры - "далеко-близко". ¬ы говорите слово громко, ребенок отвечает - близко. √оворите слово тихо, ребенок отвечает - далеко.

»гра "“ри медвед€". –ебенок отгадывает за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Ѕолее сложный вариант - ребенок сам говорит за трех медведей, измен€€ высоту голоса.
 

“ретий уровень - различение сходных по звучанию слов


»гра "—лушай и выбирай". ѕеред ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). ¬зрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку.

»гра "¬ерно-неверно". ¬зрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, замен€€ первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). «адача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношени€.
 

„етвертый уровень - различение слогов


»гра "ѕохлопаем". ¬зрослый объ€сн€ет ребенку, что есть короткие и длинные слова. ѕроговаривает их, интонационно раздел€€ слоги. —овместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопыва€ слоги. Ѕолее сложный вариант - предложить ребенку самосто€тельно отхлопать количество слогов в слове.

»гра "„то лишнее?" ¬зрослый произносит р€ды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"... –ебенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
 

ѕ€тый уровень - различение звуков


ќбъ€снить ребенку, что слова состо€т из звуков. ѕоиграть в звуки.  омарик говорит - зззз, ветер дует - сссс, жук жужжит - жжжж, тигр рычит - рррр...
¬зрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто(что) его издает.

»гра "ѕохлопаем". ¬зрослый произносит р€ды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.
 

Ўестой уровень - освоение навыков анализа и синтеза


»гра "—колько звуков". ¬зрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определ€ет и называет их количество.

»гра "ѕохлопаем". ¬зрослый проговаривает р€ды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающеес€ с заданного звука. Ѕолее сложный вариант - заканчивающеес€ на заданный звук или содержащее его в середине.

»гра "ќтгадай слово". –ебенку предлагаютс€ слова с пропущенным звуком - нужно отгадать слово. Ќапример, из слов убежал звук "л" (.мпа, мы.о, .ук, ку.ак).

”дел€€ дома внимание развитию фонематического слуха вы облегчите ребенку процесс освоени€ правильного звукопроизношени€, а в дальнейшем чтени€ и письма. Ќесложна€ система игр позволит вам самосто€тельно и продуктивно помочь малышу овладеть родным €зыком, избежать возможных трудностей и предвосхитить возникновение речевых нарушений. ≈сли же нарушение уже имеетс€, то развитие фонематического слуха будет первым шагом на пути его преодолени€.

ƒата публикации: 4 јпрел€ 2011 јвтор статьи: Ѕеленкова  сени€, логопед

–убрики:  ћама
¬ это категории будем обсуждать беременность, роды, здоровье, развитие и воспитание детей - будем создавать насто€щую энциклопедию родительского опыта.
ћетки:  

ѕроцитировано 5 раз
ѕонравилось: 3 пользовател€м



таила   обратитьс€ по имени ѕонедельник, 07 јвгуста 2017 г. 16:20 (ссылка)
интересно.
ќтветить — цитатой ¬ цитатник
Lada_Vitalina   обратитьс€ по имени ѕ€тница, 25 јвгуста 2017 г. 19:40 (ссылка)
—ѕј—»Ѕќ!!!
ќтветить — цитатой ¬ цитатник
 

ƒобавить комментарий:
“екст комментари€: смайлики

ѕроверка орфографии: (найти ошибки)

ѕрикрепить картинку:

 ѕереводить URL в ссылку
 ѕодписатьс€ на комментарии
 ѕодписать картинку